国際商学部では、実社会に変革をもたらすグローバルビジネス人材の育成を掲げ、積極的に海外で経験を積む機会を提供しています。
その一環として国際商学部・吉永崇史准教授の経営組織論ゼミは夏期休暇期間を利用してスウェーデンに渡航し、海外フィールドワーク※を実施しました。
今回は、そのフィールドワークに参加した吉永ゼミ所属の国際総合科学部２年生・牟田祐香さんにインタビューを行い、ゼミの活動内容や、フィールドワークの準備から現地での活動までについて話してもらいました。

※海外フィールドワーク 横浜市立大学の特徴あるカリキュラムの一つで、学部において盛んに実施されている活動。主に夏期休暇期間中を利用して授業やゼミの活動テーマに合わせてアジア、欧米などの外国に渡航し、現地企業や大学、研究機関への訪問や市街での調査実習を行う。

現地オレブロ大学での交流に向けた準備にも時間をかけて取り組みました。この交流でのテーマは、「両国間の企業の組織文化の比較」。私たちは「労働市場」「政治システム」「日本企業とスウェーデン企業（組織マネジメント）」「日本企業とスウェーデン企業（組織文化１）」「日本企業とスウェーデン企業（組織文化２）」の５つのチームに分かれ、調査をおこない発表資料を作成しました。

その他にも現地企業訪問に向けて事前調査と当日の質問事項を準備したり、ストックホルムで行う「フィールドワーク」に向けては、私のチームのテーマである、最近話題の「ソーシャルイノベーション」について、関連する書籍、論文で情報を収集したり、日本未来科学館（東京都江東区）を訪れてロボット、ネットワークを活用したイノベーションに触れたりといった事前調査を行うなど、この半年間はこのフィールドワークの準備に多くの時間をかけました。

いよいよオレブロ大学の学生との交流です。まずは事前にみっちり準備してきた「YCUの紹介」と「事前課題（日本とスウェーデンの比較）」を発表。私たちのグループは、約30人の現地学生に向けて主に日本とスウェーデンの組織文化を比較したプレゼンテーションを行いました。オレブロ大学の学生や先生達はとても興味をもって聞いてくれて、質疑応答も活発に行われました。スウェーデンの学生たちの様々な反応により、日本で学修しているだけでは分からなかったことを多く発見することができたと思います。

他のグループでは、仕事環境にフォーカスを絞り産休、育休など制度の違いを紹介したり、議会の成り立ち、地方政治の方法に加え、難民や税金について比較を行い、考えを発表しました。
これには、事前準備の中でも特に多くの時間を割いてきたこともあり、非常に内容の濃い充実したものにできたと思います。準備の大変さもさることながら、発表直前は果たして私たちの英語での発表をちゃんと理解してもらえるのかと、みんな不安でいっぱいでした。いざ終わってみるとディスカッションによってお互いの組織文化に関する理解が深まるとともに、現地学生のモチベーションの高さに刺激を受け、このフィールドワークを通じてより成長したいという思いが強くなりました。

課題発表を終えると、オレブロ大学の先生にコーディネートしていただいたスズキガルピッタン社という自動車に使うバネを製造する企業を訪問しました。工場の見学に加え、社員の方から会社の歴史や組織、経営戦略などについて説明を受けましたが、最も日本と違うと感じたのは、企業の中で共有している価値観でした。日本は「まごころ」や「和」といった調和を大切にしている企業が多い印象ですが、スズキガルピッタン社は「チャレンジ精神」や「イノベーション」といったマインドを大切にしているそうです。そういった価値観をはじめ、スウェーデン式の経営を知ることができたのは、経営組織論を学ぶうえで大変貴重な機会となりました。

この日の最後は、オレブロ市内ツアーに参加しました。
オレブロ市内ツアーでは、主にオレブロ城とその周辺の市街地を見学。オレブロの名前の由来や、オレブロ城内の歴史などに触れました。市内には王族の像や歴史が刻まれた道などが数々あります。先進的な企業の工場と歴史ある建造物がバランスよく共存する街、そんな印象を受けました。


2日目は、オレブロ大学の先生が企画したグループワーク。
「大学の中での新しい学修環境を創造しよう」をテーマに新しい価値観を学修に取り入れるためには何が必要かについて、オレブロ大学、YCUの学生混在の５つのグループに分かれて３時間のディスカッションを行い、グループごとに考えをまとめ発表しましたが、どれもユニークなアイデアで興味深いプレゼンでした。スウェーデン特有の文化であるFika（フィーカ）※と日本の自動販売機の多さに目を付けるなど、両国の文化を組み合わせてみるアイデアが出るなど、どのグループもディスカッションを楽しみつつ、それぞれの国の文化も考慮された、とても面白く実用的な提案ばかりでした。このようにディスカッションから多くのユニークなアイデアが生まれる背景には、スウェーデンが日本よりもアクティブラーニング※による教育が進んでいるということがあるようです。

オレブロ大学での大学間交流は、今回の海外フィールドワークの中でも非常に中身の濃い活動でした。交流中はインプットとアウトプットの繰り返しで脳をずっとフル回転させていたこともあり、この2日間は心地よい充実感とともに、夜は外出する気力も体力もなく、翌日に備えてすぐに就寝する程でした。


※Fika（フィーカ）
スウェーデンの慣習の一つで、休憩をとることを指す。同僚、友人らとコーヒーと共に甘いケーキなどを食べながら談笑する。

※アクティブラーニング
グループ・ディスカッション、ディベート、グループ・ワーク等の能動的な学修を指す。

実際に見たからこそ分かるスウェーデンの「ソーシャルイノベーション」。

3日目は、オレブロからストックホルムに移動してフィールドワークを行いました。

フィールドワークを通して、日本もスウェーデンも同様に福祉が進んでいることを確認しました。しかし、それぞれ国民の福祉サービスに対する満足度に違いがあるのではないか？と調査を経て感じました。それは単純に提供されているサービスの違いの他に、生活習慣、考え方といった国民性の違いにも多少関連があるのではないかと感じたことをきっかけに今回の調査で分かったこと、気づいたことを含め、報告書にまとめました。